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  Wissenschaft und Forschung

FORIS[63] Drucken

Das Informationszentrum Sozialwissenschaften hat in ihrer jährlich erscheinende Dokumentation über empirische Sozialforschung FORIS (Forschungsdokumentation Sozialwissenschaften) eine Untersuchung durchgeführt, welche u.a. den Stellenwert und die Entwicklung qualitativer Forschung ermitteln sollte.

Es handelt sich dabei um eine Datenbank, in welcher seit 1978 Projekte und deren Projektbeschreibungen erfaßt werden. Ziel war eine Bestandsaufnahme der Bildungsforschung in der Bundesrepublik.

Anhand von Projektbeschreibungen und Fragebogen zu den Projekten wurden Projekte als qualitativ oder quantitativ eingestuft. 1990 erst gibt es den Methodenbegriff qualitative Forschung in den Fragebogen. Die Zuordnung gestaltete sich schwierig. Nach einem Aussortierverfahren verblieben 6259 von 8565 Projekten. Diese wurden innerhalb der als qualitativ klassifizierten Projekte nochmals nach Forschungsansätzen untersucht.

Ergebnisse der Studie

  • 12% der erfaßten Projekte wurden als qualitativ eingestuft

  • in den 80er Jahren gab es keinen nennenswerten Zuwachs des Anteils qualitativer Projekte

  • biographische und lebensweltanalytische Projekte sind überwiegend außerhalb der Pädagogik angesiedelt

  • hermeneutische Projekte sind überproportional häufig pädagogische Vorhaben, Qualifikationsarbeiten, Projekte ohne quantitative Datenauswertung und zu fast 90% an wissenschaftlichen Hochschulen angesiedelt.

  • sonst. qualitative Projekte verwenden fast ausnahmslos das Interview als Erhebungsverfahren, eher außerhalb der Hochschulen und vermehrt anwenderorientiert.

    Betrachtet man die Ausrichtung der Studie und bilanziert die Ergebnisse, so lassen sich generalisierbare Aussagen machen. In erster Linie ist die Analyse ist ein Beleg für die Grundbehauptungen von WILSON:

    1. es gibt keine privilegierte Methode, an der andere Methoden zu messen sind

    2. Qualitative und quantitative Methoden haben ihren eigenen Anwendungsbereich

    3. Sozialwissenschaftler müssen sich in der Forschungspraxis des Zusammenspiels von Qualitative und quantitative Analysen bedienen.



    Verfasser: © Carmen Wingenbach, 2000

    Fussnoten

    [1] K. Treumann:  Zum Verhältnis von qualitativer und quantitativer Forschung. Mit einem Ausblick auf neuere Jugendstudien. In: HEITMEYER, W. (Hrsg.): Interdisziplinäre Jugendforschung. Weinheim; München: Juventa-Verlag, 1986,  S.199

    [2] K. Treumann: Zum Verhältnis von qualitativer und quantitativer Forschung. Mit einem Ausblick auf neuere Jugendstudien. In: HEITMEYER, W. (Hrsg.): Interdisziplinäre Jugendforschung. Weinheim; München 1986

    [3] S. Lamnek: Qualitative Sozialforschung. Bd 1: Methodologie. Weinheim 1988; S. 32ff

    [4] S. Lamnek: Qualitative Sozialforschung. Bd 1: Methodologie. Weinheim 1988, S.32

    [5] D. Garz: Entwicklungslinien qualitativ-empirischer Sozialforschung. In: E. König, P. Zedler (Hrsg.): Bilanz qualitativer Forschung. Band I: Grundlagen qualitativer Forschung. Weinheim 1995, S. 15

    [6] Kunzmann/Burkard/Wiedmann: dtv-Atlas zur Philosophie, München 1991, S.99

    [7] D. Garz: Entwicklungslinien qualitativ-empirischer Sozialforschung. In: E. König, P. Zedler (Hrsg.): Bilanz qualitativer Forschung. Band I: Grundlagen qualitativer Forschung. Weinheim 1995, S. 16

    [8] D. Garz: Entwicklungslinien qualitativ-empirischer Sozialforschung. In: E. König, P. Zedler (Hrsg.): Bilanz qualitativer Forschung. Band I: Grundlagen qualitativer Forschung. Weinheim 1995, S. 18

    [9] Teibel, A.: Einführung in soziologische Theorien der Gegenwart. Opladen 1994, S. 117

    [10] Kunzmann/Burkard/Wiedmann: dtv-Atlas zur Philosophie, München 1991, S.193

    [11] Teibel, A.: Einführung in soziologische Theorien der Gegenwart. Opladen 1994,  S. 119

    [12] F. Banki: Wege der pädagogischen Forschung. Bad Heilbrunn/Obb. 1979, S.22

    [13] F. Banki: Wege der pädagogischen Forschung. Bad Heilbrunn/Obb. 1979, S.23

    [14] F. Banki: Wege der pädagogischen Forschung. Bad Heilbrunn/Obb. 1979, S.29

    [15] D. Garz: Entwicklungslinien qualitativ-empirischer Sozialforschung. In: E. König, P. Zedler (Hrsg.): Bilanz qualitativer Forschung. Band I: Grundlagen qualitativer Forschung. Weinheim 1995, S. 23

    [16] Teibel, A.: Einführung in soziologische Theorien der Gegenwart. Opladen 1994, S.109

    <[17] Teibel, A.: Einführung in soziologische Theorien der Gegenwart. Opladen 1994, S.108

    [18] W. Spöhring: Qualitative Sozialforschung. Stuttgart 1995, S.58

    [19] Treibel, A.: Einführung in soziologische Theorien der Gegenwart.Opladen 1994, S. 112

    [20] Teibel, A.: Einführung in soziologische Theorien der Gegenwart. Opladen 1994, S.114

    [21] H. Garfinkel: Studien über die Routinegrundlagen von Alltagshandeln. In: H. Steinert (Hg.): Symbolische Interaktion. Arbeiten zu einer reflexiven Soziologie. Stuttgart 1973, S. 290

    [22] D. Garz: Entwicklungslinien qualitativ-empirischer Sozialforschung. In: E. König, P. Zedler (Hrsg.): Bilanz qualitativer Forschung. Band I: Grundlagen qualitativer Forschung. Weinheim 1995, S. 22

    [23] D. Garz: Entwicklungslinien qualitativ-empirischer Sozialforschung. In: E. König, P. Zedler (Hrsg.): Bilanz qualitativer Forschung. Band I: Grundlagen qualitativer Forschung. Weinheim 1995, S. 23

    [24] D. Garz: Entwicklungslinien qualitativ-empirischer Sozialforschung. In: E. König, P. Zedler (Hrsg.): Bilanz qualitativer Forschung. Band I: Grundlagen qualitativer Forschung. Weinheim 1995, S. 26

    [25] S. Lamnek: Qualitative Sozialforschung. Bd 1: Methodologie. Weinheim 1988

    [26] W. Wolf: Qualitative versus quantitative Forschung. In: E. König, P. Zedler (Hg.): Bilanz qualitativer Forschung. Bd I: Grundlagen qualitativer Forschung. Weinheim 1995, S. 309-329

    [27] Vgl. S. Lamnek: Qualitative Sozialforschung. Bd 1: Methodologie. Weinheim 1988

    [28] W. Wolf: Qualitative versus quantitative Forschung. In: E. König, P. Zedler (Hg.): Bilanz qualitativer Forschung. Bd I: Grundlagen qualitativer Forschung. Weinheim 1995, S. 315

    [29] aus: K. Treumann: Zum Verhältnis von qualitativer und quantitativer Forschung. Mit einem Ausblick auf neuere Jugendstudien. In: HEITMEYER, W. (Hrsg.): Interdisziplinäre Jugendforschung. Weinheim; München: Juventa-Verlag, 1986

    [30] S. Lamnek: Qualitative Sozialforschung. Bd 1: Methodologie. Weinheim 1988

    [31] S. Lamnek: Qualitative Sozialforschung. Bd 1 Methodologie. Weinheim 1988, S.21

    [32] B. Friebertshäuser, A. Prengel (Hrsg.): Handbuch qualitativer Sozialforschung in der Erziehungswissenschaft. Weinheim, München 1997, S.33ff

    [33] E.König u. A. Bentler: Arbeitsschritte im qualitativen Forschungsprozeß - ein Leitfaden. In: B. Friebertshäuser, A. Prengel (Hrsg.): Handbuch qualitativer Sozialforschung in der Erziehungswissenschaft. Weinheim, München 1997, S.90

    [34] W. Spöhring: Qualitative Sozialforschung. Stuttgart 1995, S. 118

    [35] W. Spöhring: Qualitative Sozialforschung. Stuttgart 1995, S. 118

    [36] W. Spöhring: Qualitative Sozialforschung. Stuttgart 1995, S. 138

    [37] H.M. Trautner: Lehrbuch der Entwicklungspsychologie. Band 1. Göttingen 1978, S. 431

    [38] W. Spöhring: Qualitative Sozialforschung. Stuttgart 1995, S. 121

    [39] W. Spöhring: Qualitative Sozialforschung. Stuttgart 1995, S. 147

    [40] P. Atteslander: Methoden empirischer Sozialforschung. Berlin; New York 1984, S.145

    [41] H.M. Trautner: Lehrbuch der Entwicklungspsychologie. Band 1. Göttingen 1978, S. 434

    [42] H.M. Trautner: Lehrbuch der Entwicklungspsychologie. Band 1. Göttingen 1978, S. 433

    [43] H.M. Trautner: Lehrbuch der Entwicklungspsychologie. Band 1. Göttingen 1978, S. 441

    [44] W. Spöhring: Qualitative Sozialforschung. Stuttgart 1995, S. 163

    [45] P. Atteslander: Methoden empirischer Sozialforschung. Berlin; New York 1984, S.84

    [46] W. Spöhring: Qualitative Sozialforschung. Stuttgart 1995, S. 190

    [47] W. Spöhring: Qualitative Sozialforschung. Stuttgart 1995, S. 189ff

    [48] W. Spöhring: Qualitative Sozialforschung. Stuttgart 1995, S. 202

    [49] W. Spöhring: Qualitative Sozialforschung. Stuttgart 1995, S.212

    [50] W. Spöhring: Qualitative Sozialforschung. Stuttgart 1995, S.220

    [51] W. Spöhring: Qualitative Sozialforschung. Stuttgart 1995, S.226/27

    [52] W. Spöhring: Qualitative Sozialforschung. Stuttgart 1995, S.231

    [53] W. Spöhring: Qualitative Sozialforschung. Stuttgart 1995, S.248

    [54] K.-E. Rogge (Hg.): Methodenatlas. Berlin Heidelberg 1995, S.143

    [55] W. Spöhring: Qualitative Sozialforschung. Stuttgart 1995, S. 255

    [56] W. Spöhring: Qualitative Sozialforschung. Stuttgart 1995, S.280

    [57] W. Spöhring: Qualitative Sozialforschung. Stuttgart 1995, S.283

    [58] W. Spöhring: Qualitative Sozialforschung. Stuttgart 1995, S.285

    [59] W. Spöhring: Qualitative Sozialforschung. Stuttgart 1995, S. 287

    [60] S. Lamnek: Qualitative Sozialforschung. Bd 1: Methodologie. Weinheim 1988; S. 32ff

    [61] B. Friebertshäuser, A. Prengel (Hrsg.): Handbuch qualitativer Sozialforschung in der Erziehungswissenschaft. Weinheim, München 1997, S.36

    [62] B. Friebertshäuser, A. Prengel (Hrsg.): Handbuch qualitativer Sozialforschung in der Erziehungswissenschaft. Weinheim, München 1997, S.36

    [63] H. Weishaupt: Qualitative Forschung als Forschungstradition. Eine Analyse von Projektbeschreibungen der Forschungsdokumentation Sozialwissenschaften (FORIS). In: E. König, P. Zedler (Hrsg.): Bilanz qualitativer Forschung. Band I: Grundlagen qualitativer Forschung. Weinheim 1995, S. 75ff

    [64] H-P. Müller: Sozialstruktur und Lebensstile. Der neuere theoretische Diskurs über soziale Ungleichheit. Frankfurt/M 1993, S.159