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  Wissenschaft und Forschung

Formen der Datenauswertung Drucken

Qualitative Forschung zeichnet sich nicht nur durch das breite Feld von Datenerhebungsmethoden aus, sie bietet auch keine einheitliche Datenauswertungsstrategie an. Die Datenauswertung steht in direktem Zusammenhang mit dem Typus der Untersuchung. Betrachtet man die Typologisierung qualitativer Sozialforschung nach LÜDERS/REICHERTZ[60], so kann man anhand derer drei Kategorien der Datenauswertung generieren.

 

Interpretation:

Die Datenauswertung erfolgt nach der Typologisierung Nachvollzug des subjektiv gemeinten Sinns. Dabei geht es um die Eruierung von Lebenswelten und Kleinkulturen, die subjetiven Erfahrungen und Sichtweisen der Individuen. Die Äußerungen werden protokolliert, ohne daß eine Beurteilung vorgenommen wird. „Ziel der Datenauswertung ist das verstehende und systematisierende Nachvollziehen“.[61] Systematisiert wird nach Typologien und Modellen, um den subjektiven Sinn zu verdeutlichen. Eine Interpretation erfolgt lediglich über die Deutungen der Handelnden über ihr Handeln selbst.

 

 

Rekonstruktion:

Die Datenauswertung erfolgt nach der Typologisierung Rekonstruktion von Strukturen. Nicht die Handlungen selbst stehen im Mittelpunkt der Forschung, sondern die Motive des Handelnden. Dabei geht es um die Offenlegung von Tiefenschichten. „Der Zugang auf Tiefenschichten kann dabei auf subjektiv/kollektiv falsch Gewußtes bzw. Verdrängtes gerichtet sein, wie dies bei psychoanalytischen Textinterpretationen, aber auch im Rahmen von ideologiekritischen Analysen vollzogen wird.“[62]

 

 

Intervention:

Erster Schritt dieser Datenauswertungsmethode ist die Deskription sozialen Handelns. Soziales Handeln und soziale Milieus werden zunächst genau beschrieben. Neben der Darlegung der Lebenswelten kann die Rekonstruktion der Strukturen und Regeln erfolgen. Der Unterschied zu den Formen der Interpretation und Rekonstruktion ist der, daß hier die Datenauswertung zu einer Änderung der Daten führen soll. Das Motiv der Auswertung ist sogleich eine Veränderung des Forschungsfeldes.

 



Verfasser: © Carmen Wingenbach, 2000
Fussnoten

[1] K. Treumann:  Zum Verhältnis von qualitativer und quantitativer Forschung. Mit einem Ausblick auf neuere Jugendstudien. In: HEITMEYER, W. (Hrsg.): Interdisziplinäre Jugendforschung. Weinheim; München: Juventa-Verlag, 1986,  S.199

[2] K. Treumann: Zum Verhältnis von qualitativer und quantitativer Forschung. Mit einem Ausblick auf neuere Jugendstudien. In: HEITMEYER, W. (Hrsg.): Interdisziplinäre Jugendforschung. Weinheim; München 1986

[3] S. Lamnek: Qualitative Sozialforschung. Bd 1: Methodologie. Weinheim 1988; S. 32ff

[4] S. Lamnek: Qualitative Sozialforschung. Bd 1: Methodologie. Weinheim 1988, S.32

[5] D. Garz: Entwicklungslinien qualitativ-empirischer Sozialforschung. In: E. König, P. Zedler (Hrsg.): Bilanz qualitativer Forschung. Band I: Grundlagen qualitativer Forschung. Weinheim 1995, S. 15

[6] Kunzmann/Burkard/Wiedmann: dtv-Atlas zur Philosophie, München 1991, S.99

[7] D. Garz: Entwicklungslinien qualitativ-empirischer Sozialforschung. In: E. König, P. Zedler (Hrsg.): Bilanz qualitativer Forschung. Band I: Grundlagen qualitativer Forschung. Weinheim 1995, S. 16

[8] D. Garz: Entwicklungslinien qualitativ-empirischer Sozialforschung. In: E. König, P. Zedler (Hrsg.): Bilanz qualitativer Forschung. Band I: Grundlagen qualitativer Forschung. Weinheim 1995, S. 18

[9] Teibel, A.: Einführung in soziologische Theorien der Gegenwart. Opladen 1994, S. 117

[10] Kunzmann/Burkard/Wiedmann: dtv-Atlas zur Philosophie, München 1991, S.193

[11] Teibel, A.: Einführung in soziologische Theorien der Gegenwart. Opladen 1994,  S. 119

[12] F. Banki: Wege der pädagogischen Forschung. Bad Heilbrunn/Obb. 1979, S.22

[13] F. Banki: Wege der pädagogischen Forschung. Bad Heilbrunn/Obb. 1979, S.23

[14] F. Banki: Wege der pädagogischen Forschung. Bad Heilbrunn/Obb. 1979, S.29

[15] D. Garz: Entwicklungslinien qualitativ-empirischer Sozialforschung. In: E. König, P. Zedler (Hrsg.): Bilanz qualitativer Forschung. Band I: Grundlagen qualitativer Forschung. Weinheim 1995, S. 23

[16] Teibel, A.: Einführung in soziologische Theorien der Gegenwart. Opladen 1994, S.109

<[17] Teibel, A.: Einführung in soziologische Theorien der Gegenwart. Opladen 1994, S.108

[18] W. Spöhring: Qualitative Sozialforschung. Stuttgart 1995, S.58

[19] Treibel, A.: Einführung in soziologische Theorien der Gegenwart.Opladen 1994, S. 112

[20] Teibel, A.: Einführung in soziologische Theorien der Gegenwart. Opladen 1994, S.114

[21] H. Garfinkel: Studien über die Routinegrundlagen von Alltagshandeln. In: H. Steinert (Hg.): Symbolische Interaktion. Arbeiten zu einer reflexiven Soziologie. Stuttgart 1973, S. 290

[22] D. Garz: Entwicklungslinien qualitativ-empirischer Sozialforschung. In: E. König, P. Zedler (Hrsg.): Bilanz qualitativer Forschung. Band I: Grundlagen qualitativer Forschung. Weinheim 1995, S. 22

[23] D. Garz: Entwicklungslinien qualitativ-empirischer Sozialforschung. In: E. König, P. Zedler (Hrsg.): Bilanz qualitativer Forschung. Band I: Grundlagen qualitativer Forschung. Weinheim 1995, S. 23

[24] D. Garz: Entwicklungslinien qualitativ-empirischer Sozialforschung. In: E. König, P. Zedler (Hrsg.): Bilanz qualitativer Forschung. Band I: Grundlagen qualitativer Forschung. Weinheim 1995, S. 26

[25] S. Lamnek: Qualitative Sozialforschung. Bd 1: Methodologie. Weinheim 1988

[26] W. Wolf: Qualitative versus quantitative Forschung. In: E. König, P. Zedler (Hg.): Bilanz qualitativer Forschung. Bd I: Grundlagen qualitativer Forschung. Weinheim 1995, S. 309-329

[27] Vgl. S. Lamnek: Qualitative Sozialforschung. Bd 1: Methodologie. Weinheim 1988

[28] W. Wolf: Qualitative versus quantitative Forschung. In: E. König, P. Zedler (Hg.): Bilanz qualitativer Forschung. Bd I: Grundlagen qualitativer Forschung. Weinheim 1995, S. 315

[29] aus: K. Treumann: Zum Verhältnis von qualitativer und quantitativer Forschung. Mit einem Ausblick auf neuere Jugendstudien. In: HEITMEYER, W. (Hrsg.): Interdisziplinäre Jugendforschung. Weinheim; München: Juventa-Verlag, 1986

[30] S. Lamnek: Qualitative Sozialforschung. Bd 1: Methodologie. Weinheim 1988

[31] S. Lamnek: Qualitative Sozialforschung. Bd 1 Methodologie. Weinheim 1988, S.21

[32] B. Friebertshäuser, A. Prengel (Hrsg.): Handbuch qualitativer Sozialforschung in der Erziehungswissenschaft. Weinheim, München 1997, S.33ff

[33] E.König u. A. Bentler: Arbeitsschritte im qualitativen Forschungsprozeß - ein Leitfaden. In: B. Friebertshäuser, A. Prengel (Hrsg.): Handbuch qualitativer Sozialforschung in der Erziehungswissenschaft. Weinheim, München 1997, S.90

[34] W. Spöhring: Qualitative Sozialforschung. Stuttgart 1995, S. 118

[35] W. Spöhring: Qualitative Sozialforschung. Stuttgart 1995, S. 118

[36] W. Spöhring: Qualitative Sozialforschung. Stuttgart 1995, S. 138

[37] H.M. Trautner: Lehrbuch der Entwicklungspsychologie. Band 1. Göttingen 1978, S. 431

[38] W. Spöhring: Qualitative Sozialforschung. Stuttgart 1995, S. 121

[39] W. Spöhring: Qualitative Sozialforschung. Stuttgart 1995, S. 147

[40] P. Atteslander: Methoden empirischer Sozialforschung. Berlin; New York 1984, S.145

[41] H.M. Trautner: Lehrbuch der Entwicklungspsychologie. Band 1. Göttingen 1978, S. 434

[42] H.M. Trautner: Lehrbuch der Entwicklungspsychologie. Band 1. Göttingen 1978, S. 433

[43] H.M. Trautner: Lehrbuch der Entwicklungspsychologie. Band 1. Göttingen 1978, S. 441

[44] W. Spöhring: Qualitative Sozialforschung. Stuttgart 1995, S. 163

[45] P. Atteslander: Methoden empirischer Sozialforschung. Berlin; New York 1984, S.84

[46] W. Spöhring: Qualitative Sozialforschung. Stuttgart 1995, S. 190

[47] W. Spöhring: Qualitative Sozialforschung. Stuttgart 1995, S. 189ff

[48] W. Spöhring: Qualitative Sozialforschung. Stuttgart 1995, S. 202

[49] W. Spöhring: Qualitative Sozialforschung. Stuttgart 1995, S.212

[50] W. Spöhring: Qualitative Sozialforschung. Stuttgart 1995, S.220

[51] W. Spöhring: Qualitative Sozialforschung. Stuttgart 1995, S.226/27

[52] W. Spöhring: Qualitative Sozialforschung. Stuttgart 1995, S.231

[53] W. Spöhring: Qualitative Sozialforschung. Stuttgart 1995, S.248

[54] K.-E. Rogge (Hg.): Methodenatlas. Berlin Heidelberg 1995, S.143

[55] W. Spöhring: Qualitative Sozialforschung. Stuttgart 1995, S. 255

[56] W. Spöhring: Qualitative Sozialforschung. Stuttgart 1995, S.280

[57] W. Spöhring: Qualitative Sozialforschung. Stuttgart 1995, S.283

[58] W. Spöhring: Qualitative Sozialforschung. Stuttgart 1995, S.285

[59] W. Spöhring: Qualitative Sozialforschung. Stuttgart 1995, S. 287

[60] S. Lamnek: Qualitative Sozialforschung. Bd 1: Methodologie. Weinheim 1988; S. 32ff

[61] B. Friebertshäuser, A. Prengel (Hrsg.): Handbuch qualitativer Sozialforschung in der Erziehungswissenschaft. Weinheim, München 1997, S.36

[62] B. Friebertshäuser, A. Prengel (Hrsg.): Handbuch qualitativer Sozialforschung in der Erziehungswissenschaft. Weinheim, München 1997, S.36

[63] H. Weishaupt: Qualitative Forschung als Forschungstradition. Eine Analyse von Projektbeschreibungen der Forschungsdokumentation Sozialwissenschaften (FORIS). In: E. König, P. Zedler (Hrsg.): Bilanz qualitativer Forschung. Band I: Grundlagen qualitativer Forschung. Weinheim 1995, S. 75ff

[64] H-P. Müller: Sozialstruktur und Lebensstile. Der neuere theoretische Diskurs über soziale Ungleichheit. Frankfurt/M 1993, S.159